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2014年信息科學(xué)與工程系分工會(huì)工作計(jì)劃

作者: 發(fā)布時(shí)間:2014-06-09 點(diǎn)擊數(shù): 來(lái)源:

2014年信息科學(xué)與工程系分工會(huì)工作計(jì)劃

2014年信息科學(xué)與工程系分工會(huì)工作的指導(dǎo)思想是:在校工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路,緊緊圍繞推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,努力在組織教師、引導(dǎo)教師、服務(wù)教師、維護(hù)教師合法權(quán)益中體現(xiàn)新作為,展出新風(fēng)貌。

一、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,為系部崛起立新功

1.廣泛開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展在身邊,我為崛起獻(xiàn)良策”為主題的教師合理化建議活動(dòng);

2.大力弘揚(yáng)主人翁精神,激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),拼搏奉獻(xiàn)。

二、提高教師素質(zhì),建立有擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍

1.深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育活動(dòng),夯實(shí)團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。努力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝教師,用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚教師,用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神激勵(lì)教師,用社會(huì)主義榮辱觀引導(dǎo)教師。

2.加強(qiáng)系部文化建設(shè),構(gòu)建和諧文化。一是建立教師展示自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。二是加強(qiáng)教師法制教育和“四德”教育,培養(yǎng)和諧理念,倡導(dǎo)和諧精神,引導(dǎo)教師以積極的心態(tài)投身教學(xué)改革,做社會(huì)穩(wěn)定的促進(jìn)者。三是廣泛開(kāi)展教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)。四是繼續(xù)實(shí)施“班導(dǎo)師”活動(dòng),提升我系學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、促進(jìn)系部和諧,發(fā)展和諧人際關(guān)系

1.繼續(xù)完善黨政聯(lián)系會(huì)議制度。明確職責(zé),強(qiáng)化功能。

2.改革教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的系部教師超工作酬金發(fā)放方案,更好地為教師辦實(shí)事、做好事、解難事。

3.進(jìn)一步完善利益協(xié)調(diào)、訴求表達(dá)、矛盾調(diào)處、權(quán)益保障機(jī)制,不斷充實(shí)分工會(huì)與系部黨政聯(lián)席會(huì)議的內(nèi)容,深入推進(jìn)創(chuàng)建和諧系部活動(dòng),促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

四、加強(qiáng)民主建設(shè),擴(kuò)大教師政治參與

1.定期召開(kāi)1-2次教師代表座談會(huì),廣泛聽(tīng)取教師對(duì)系部領(lǐng)導(dǎo)班子和系部建設(shè)的意見(jiàn)與建議。

2.創(chuàng)造條件,探索籌建系部雙代會(huì)。凡涉及全系教師切身利益的重大事件,一律交雙代會(huì)表決通過(guò)。

3.設(shè)立民主意見(jiàn)箱,包括傳統(tǒng)的信箱和電子郵箱兩種。廣泛收集教師的意見(jiàn)和建議。確保教師參與系部管理決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。

五、激發(fā)組織活力,增強(qiáng)工會(huì)的凝聚力

1.加強(qiáng)分工會(huì)組織建設(shè)。重點(diǎn)抓好工會(huì)小組及小組長(zhǎng)的培養(yǎng)培育工作。

2.試行工會(huì)小組考核評(píng)比工作,發(fā)揮工會(huì)小組的基層作用。

3.不斷提高工會(huì)干部的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)調(diào)研、研討等方法,提高工會(huì)干部綜合素質(zhì),做到政治更加堅(jiān)定,業(yè)務(wù)更加扎實(shí),作風(fēng)更加過(guò)硬,行為更加廉潔。

信息科學(xué)與工程系分工會(huì)

2014年1月10日

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